成长教育

父、母、孩子是三角关系。
       家，校，孩子同样是三角关系。
       家庭中，父母起冲突，遭罪的是孩子，家校间不畅，遭罪的同样是孩子。

我们说父母合开一股份有限公司，产品是孩子，家庭幸福是利润。家校合开一公司，产品是成绩， 孩子身心健康是利润。

一搞笑视频中，老师欲找学生家长谈话，理由是孩子成绩下滑厉害。

家长回应，如果是老师想要和他道歉电话里说一下就行了。

老师诧异。

家长说：作为老师拿着国家给开的工资，教学成绩不佳找家长算账，没投诉老师下岗就已经很好了……

当然，这只是个笑话，但现实中因教育内卷严重，家长内在焦虑满满，面对让无数家长心跳变速的成绩，有多少家长把对教育、成绩的不满指向学校、老师。

父母养育孩子，父和母任何一方都是他的一半，当双方意见不一致而冲突，一定会内化为孩子内在的冲突。

曾奇峰老师曾举了一个例子。

主人给狗取的名字叫“别动”。

主人经常说：“别动”，过来！

是不是像极了日常我们常向孩子传递的矛盾信息？

当父母意见不一，或一方常当着孩子面说另一方如何不好，孩子内在就会象这只狗一样割裂。如此，孩子被迫来到代际线上方，成为父母的父母，家庭失序。
这不仅会影响孩子当下和父母的相处，将属于父母的冲突内化，而且婚姻也会受影响。

比如，妈妈和儿子说爸爸坏话，孩子就会把妈妈说的话放在心上，不自觉地照顾妈妈，并想要对妈妈的幸福负责，当自己步入婚姻，充分享受亲密关系的快乐会因为愧疚而受限。因为他的内在会认为享受幸福就是在抛弃妈妈。
       有多少孩子就这样被困在父母关系中。

当孩子在学校接受的教育或是观点与父母的不同，就如同向孩子传递矛盾信息一般。
一位妈妈自认为对时下教育颇有发言权。看到低年级女儿每天海量刷题，一面心疼，一面当着孩子的面评判教育内卷和老师的功利。
多年后，孩子上初中，眼看成绩持续垫底，预测正常升入普通高中都很艰难，焦虑满溢。

所有压力化为对成绩的高度关注。然而焦虑下越重视、越破坏。孩子的成绩竟比原来还差。无奈，妈妈开始求助，在咨询师的帮助下她慢慢卸载焦虑，将自己和孩子的学习分开。

终有一天，她难过又欣喜地告诉咨询师，女儿对她讲自己不再对抗教育体制了.......

每一个孩子都是如此忠诚于父母。面对妈妈对教育体制的敌意，家校冲突内化为孩子的内在冲突。多年后妈妈才意识到是自己的无意之举形成孩子内在的冲突和对抗。

成人无意间在孩子内在播洒的种子，不知会影响孩子什么，影响多久。孩子的转变也恰恰是从妈妈面对和接纳现行教育开始的。

家校统一是根本。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展,就是两个教育者，即学校和家庭,不仅要有一致行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合，抱着一致的信念。”

智慧的家长，一定不会在家校之间发出令孩子困惑的信号。

不会在“老师的话比爸妈的话好使”时，充满嫉妒的敌意。似乎孩子听了老师的话自己就要被抛弃一样。

纪伯伦说“你的孩子其实不是你的孩子”。
孩子向外成长得越好，有越多的新客体经验注入，就会和父母分化得更好，飞得更远。

尽管面对时下教育内卷，家长几乎无一幸免，但身为父母还是要想尽办法为孩子扛起点什么。

如果什么都不扛，外界所有焦虑都传导给孩子，还要我们做什么？

家长的作用，就要在家校之间承接和过滤焦虑，在孩子向家长抱怨老师时，涵容孩子的情绪，转换来自学校老师、同学的“差评”，传递正向评价、鼓励。

智慧的师者也并不是一个人“战斗”。一定会携手家长，在家校间架起沟通的桥梁，给予每一个孩子关注。

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