成长教育

央视教育纪录片——《镜子》里讲述了这样一个孩子：

14岁的泽清，来自一个看似幸福的家庭。

书香门第，外公外婆都是大学教授，家境殷实，父母有着体面的工作，无论如何，我们都无法将他和“问题少年”联系在一起：

沉迷网上军棋、过早辍学；

漠视母亲的关心，常常打骂母亲；

稍有不遂心意，就破坏性地发泄：砸东西、抓母亲头发、动手打人，甚至动刀子……

说起儿子的种种行为，泽清妈妈又寒心又无可奈何。

随着记者调查的脚步，真相逐渐明晰：

泽清的父母关系不和睦，彼此的交流少之又少，陪伴儿子的时间更是几乎为零；

即使在家中，面对儿子提出的合理需求，也常常无视或搪塞过去；

母亲的尖叫、父亲的暴力让他的安全感受到很大冲击。

一个好的家庭关系，不一定会养出完美孩子；但是，一个糟糕的家庭，一定会给孩子的健康成长和性格养成带来负面影响。

我想说的是，厌学、叛逆、暴力、网瘾…大多数孩子的问题，实际上真正的问题根源于他的家庭。

行为问题、心理问题只是家庭生活的一面镜，反射出这其中的纠结、冷漠与矛盾。

心理学上把“父、母、孩子”，这三者看成一个三角形。父母之间相亲相爱，孩子依恋父母，敬重父母。

在家庭“三角关系”中，最理想的关系是三边正性关系，有人把它描述为“等边三角形”关系。

但当家庭关系出现矛盾冲突，受系统平衡动力的影响，“一条边”上的关系出问题，势必引起另外“两个边”的关系调整，而调整的结果往往是“两负一正”的关系，而不会是“两正一负”的关系。

譬如，妻子与丈夫闹翻了脸，儿子也会与父亲翻脸，这样才能维持母子之间的好的关系，对于或者儿子选择维持和父亲的关系而疏远自己的母亲。

又或者，一边的关系过于强势，势必会代替掉“第三者”。

早些时候，见过一个来访者，困在恋母情节中痛苦不堪。

父母离异，母亲带着儿子独自生活。关系的缺失，让儿子既要充当“丈夫”，也要扮演好“儿子”的角色。脆弱的母亲把对丈夫的依赖全权转移到儿子身上，直到孩子青春期时还未和母亲分床睡觉，母亲毫无保留的爱和无微不至的照顾，竟成为一把利刃，一刀刀隔断孩子的自主和自由。

家庭结构不完整的孩子呢？是不是也一定会出现问题行为，心理不健康？

不是的。

这些家庭的孩子在成长的过程中，缺少一段足够亲密、坚定的家庭作为有力支持，在面对自己今后的人生时，的确会比家庭结构完整的孩子更容易产生心理问题。

但实际上，造成孩子心理问题的是，在夫妻双方敌视的氛围下，变得自卑、敏感、暴躁、焦虑…

即使在不完整的家庭，孩子能感受到三角关系中完整的教育、耐心和爱，同样可以弥补结构上的缺失。

人们常说“培养孩子”，这个说法我有些不赞同。

我们真正的使命应该是“培养出来一个成人”，最重要的事情是成人教育，也就是成“人”的教育。

孩子不是永远长不大，无底线无原则的爱来自于父母的自私。

之所以这样做，有一些父母是出自于付出能让自己感到满足和快乐。有一些父母不懂得怎么去爱，只是为了弥补自己小时候的缺失，让自己感觉到自我成长；或者是为了弥补对孩子缺少的陪伴，缓解自己的焦虑。

父母经常通过以下四种方式来表示溺爱：
1） 总是给孩子提供物质或精神享受。
2） 过分地保护孩子。
3） 不为孩子设置明确的纪律和界限。
4） 为孩子做本来属于他们自己的事情。
被溺爱的孩子有感受到更多的爱吗？

相反，他们陷入“耐受反应”，对爱的感知变得迟钝。

在溺爱中成长的孩子通常会缺乏责任心，缺乏自我控制能力，缺乏对人的尊重，具有较强的冲动和攻击性，而且常常伴有精神问题。

不要以爱的名义对孩子溺爱，给孩子权力的同时给出责任，孩子才能够健康地成长。

一项调查显示：四成中学生有轻度心理问题，对孩子的伤害80%是来自于家庭而不是社会。

“糟糕”孩子的背后，一定是一个“糟糕”的家庭。

在与出现问题的孩子进行心理咨询时，也是鼓励以家庭治疗的形式解决问题，因为，出现问题的孩子身后，一定是家庭成员间的互动关系和沟通出了差错。

不要事事指责孩子，坏小孩也是缺爱的小孩。

最好的家庭教育，不是按照家长自以为是的方式去要求和管制，而是真正了解他的内心，理解他的感受和需求，了解孩子天生的特质和心理发展规律，提供适合他特性的教育环境。

做一个会反思的家长比什么都重要。

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